“一村一教”筑梦乡村、全龄教育绘就蓝图——蒲江县以教育服务为纽带构建乡村振兴教育新格局
近日，蒲江县鹤山街道社区早教中心内，村教联络员组织家长与幼儿开展亲子互动活动，彩色积木搭建、绘本共读等环节洋溢着温馨欢快的氛围——这是蒲江县“一村一教”公益服务的具体实践场景。作为乡村振兴“五个一工程”的重要教育支撑，蒲江县深入践行“办好人民满意的教育”理念，创新实施“一村一教”工作，以终身教育服务为纽带推动优质教育资源下沉至基层末梢单元，构建形成“服务覆盖全域化、供给形式多元化、服务内容全龄化”的特色工作体系，探索出“以教育赋能振兴、以服务凝聚民心”的乡村教育发展路径。
蒲江县深化“一村一教”实践探索，通过构建全域覆盖的服务网络、多元协同的供给机制及全龄适配的服务内容，全方位激活终身教育发展动能，确保教育服务惠及城乡每个家庭与居民。
服务覆盖“全域化”精准触达打通教育惠民“最后一公里”
为达成“全域覆盖、精准对接”目标，蒲江县建立义务教育阶段学校及公办幼儿园与93个村（社区）“一对一”结对联系机制，选派93名优秀党员教师担任“村教联络员”。联络员定期深入基层开展调研走访，履行教育政策宣讲、群众需求摸排、教育活动组织等职责，推动服务模式从“被动响应”向“主动供给”转变。
公益早教现场
在此基础上，蒲江县构建“联络员—学校—教育局”三级协同推进机制，建立“需求收集—汇总分析—资源调配—服务落地—效果反馈”的闭环管理流程。通过定期召开专题工作会议、细化任务清单、完善考核评价机制等举措，保障教育服务与村（社区）实际需求精准匹配，实现教育惠民服务全域覆盖无死角。
服务供给“多元化”整合资源激活教育发展内生动力
蒲江县打破资源壁垒，构建“专业师资+社会力量+本土人才”多元化服务矩阵，组建由教育专家、党员教师、非遗传承人、社区贤达、志愿者等构成的特色服务团队33个，形成“多方参与、协同育人”的工作格局。创新推行“集中服务+阵地服务+上门服务”三维服务模式，以村（社区）文化活动中心、早教中心、老年学堂等为固定阵地，打造25个精品服务点位。
家庭教育现场
在统筹内部资源的基础上，蒲江县积极引入外部优质资源提升服务专业水平：与金牛社区教育合作成立公益早教教研联盟，强化早教师资专业能力建设；引进第三方社会组织开展老年教育精品课程送教服务，年均送教进村（社区）超70场次。同时，组织工作人员及教师赴先进地区考察学习，借鉴成熟教育理念与资源整合经验，结合本地实际探索特色服务模式，推动教育资源效益最大化。
服务内容“全龄化”分层施策满足终身学习多元需求
围绕不同年龄段群体的差异化需求，蒲江县构建“公益早教+青少年培育+家庭教育+老年教育+乡村人才培养”五教融合的全龄教育体系，将终身学习理念贯穿居民成长全过程。
老年教育现场
婴幼儿阶段，建成22个村（社区）早教中心，开设26个公益早教班，通过父母课堂、亲子互动游戏、早期启蒙等多元化形式，年均开展送教服务780余次，覆盖超1000个家庭，保障乡村幼儿享有优质启蒙教育。青少年阶段，以“社区雏鹰”公益行动为载体开展暑期托管服务，开设文化、艺术、科学等16门特色课程，提供2000个学位，年均组织公益活动150场次，既有效解决家长监护难题，又通过实践活动提升青少年综合素养，深化留守儿童关爱服务与“校家社”协同育人机制建设。
成人阶段，依托成都开放大学蒲江学院推进“学历+能力”双提升项目，开展种植技术、直播电商等技能培训，助力新农人、返乡青年获取职业资格证书，培育乡村振兴骨干力量。老年阶段，完善“县—镇—村”三级老年教育服务体系，县老年大学开设17门精品课程，提供500个学位；镇（村）级教育机构围绕“智慧生活”等主题设置16门特色课程，提供1000余个免费学位，丰富老年人精神文化生活。同时，通过“选、培、用、评”全链条机制建强家庭教育师资队伍，培育36名县级指导师及50名志愿者，年均开展公益讲座100场次以上，有效化解代际沟通隔阂，助力良好家风建设。
问题导向优化精准提质夯实长效发展基础
推进过程中，针对部分居民学习意愿不足、部分服务阵地硬件条件有限等问题，通过入户调研、座谈访谈等方式精准摸排需求，持续优化课程设置、灵活调整教学时段。针对行动不便老年人、特殊需求儿童等群体，提供“一对一”精准上门帮扶服务，彰显教育人文关怀；同步升级改造学习阵地，改善教学环境，持续提升服务质量与群众满意度。
社区雏鹰现场
目前，“一村一教”已成为蒲江县终身教育的特色品牌，在提升居民综合素养、融洽邻里关系、促进乡村和谐稳定等方面成效显著，相关实践经验具备较强的可复制、可推广价值。下一步，蒲江县将深化“一村一教”与乡村振兴“五个一工程”的深度融合，持续迭代优化服务体系，通过优化资源配置、创新服务模式、提升服务质效等举措，实现从“有学上”向“上好学”、从“阶段性学习”向“终身学习”的跨越，为建设宜居宜业和美乡村注入更强劲的教育动能。
来源：成都全龄学堂
