农村社区学习中心能力建设项目（第四期）总结会成功召开

　　

　　2025年12月3日，农村社区学习中心（CLC）能力建设项目（第四期）总结会在北京师范大学成功召开。会议由联合国教科文组织东亚地区办事处、中国成人教育协会、国家开放大学和联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心（以下简称“农教中心”）主办。来自全国近20个省（市、自治区）的项目点代表、专家学者与政策制定者线下参会，线上参会逾千人。

　　开幕式上，中国成人教育协会副会长林金安高度肯定了 农村社区学习中心（CLC）能力建设项目（第四期）三年来的成效。他表示，该项目推动成人教育与职业培训从广泛覆盖走向精准赋能，有效促进了乡村特色产业发展。面对农村变革带来的新需求，他希望各方能在重点领域加强支持和投入，优化资源配置，深化技能培训与产业融合，并将项目经验转化为务实行动，持续激发乡村内生动力，为推进乡村振兴和教育强国建设做出更大贡献。

　　国家开放大学原副校长、中国教育国际交流协会终身教育分会理事长杨孝堂指出，第四期CLC项目紧扣乡村振兴与技能型社会建设需求，通过行动研究和创新实践提升农村居民的数字素养与可持续发展能力，为学习型社区建设提供了重要支撑。他表示，国家开放大学依托覆盖全国的办学体系和数字化技术平台持续推进开放教育、继续教育、社区教育和老年教育等领域的改革。未来，国家开放大学将继续推动人工智能与终身教育深度融合，加强社区学习中心建设，助力乡村振兴与学习型社会发展。

　　北京师范大学校务委员会副主任、农教中心主任周作宇表示，第四期农村CLC项目扎根地方需求，在扩大学习机会、文化传承和社区治理方面取得积极进展，并通过数字资源和跨区域合作形成了互学共进的网络。他提出，该项目未来应更好回应农村学习者的多样化需求，推广灵活包容的学习模式，将绿色技能和气候适应内容融入课程以增强社区韧性，同时加强跨部门协同，使社区学习中心成为服务乡村振兴和基层治理的重要平台，并强调需持续凝聚共识、深化合作，为建设学习型农村贡献力量。

　　联合国教科文组织东亚地区办事处主任夏泽翰在视频致辞中高度肯定中国与联合国教科文组织在成人教育与终身学习领域二十余年的合作成果。他表示，农村CLC项目已带动数百个社区焕发活力，形成创业培训、数字素养与民生服务相结合的创新实践，有效赋能妇女、青年与农民，推动乡村产业发展，既契合可持续发展目标，也符合中国乡村振兴与数字化战略。面向未来，他建议进一步强化数字化学习、绿色技能与创业教育，深化跨部门协作，确保不让任何学习者掉队，并表示教科文组织将继续与中方伙伴携手推进全民终身学习的高质量发展。

　　开幕式由农教中心主任助理齐新建主持。

　　在主旨演讲环节，泰国皇室基金会外事部主任 Suleeporn Choopavang介绍了基金会在农村创业教育和可持续发展领域的实践经验。她指出，基金会自1988年成立以来始终致力于提升农村贫困人口生活质量，通过“PatPat”品牌帮助小农户拓展市场、提升产品附加值，并依托示范中心、技术培训等支持农民开展农业加工、工艺改良和社区创业。她强调，创业教育是促进乡村可持续发展的关键力量，基金会将继续推动产业、环境与民生的协同发展，携手各方促进农村社区持续繁荣。

　　国家开放大学培训学院院长汪启富介绍了家政“技能学历双提升”人才培养模式。他指出，国家开放大学自2017年起开展大规模家政技能培训，通过课程融通、专业重构和产教融合推动从业人员实现技能与学历“双提升”，并向社会免费开放课程，纳入全国家政信用信息管理平台。他表示，国家开放大学将进一步完善治理架构和学分银行体系，以“岗位需求+技能培训+技能评价+就业服务”的模式支持家政人员职业发展，并与农村CLC深化合作，为乡村劳动力技能提升、稳定就业和家政兴农提供有力支撑。

　　农教中心项目协调员吴云菲全面回顾了第四期农村社区学习中心（CLC）能力建设项目的实施情况。本期项目覆盖全国21个省、市、自治区，围绕非遗传承、技能培训、数字素养、老年教育和创新创业等主题，探索了自组织学习小组、在线学习社群和代际学习等多样化学习形式，并通过全国农村CLC年会、能力建设培训、案例研究、省级互学互鉴及线上校长沙龙等活动，提升CLC管理者和骨干教师的能力、促进跨区域经验共享。未来，项目组将继续加强数字化建设和区域网络合作，推动CLC在乡村振兴与可持续发展中发挥更大作用。

　　实践案例分享环节由国家开放大学终身教育研究院院长杜若主持。在案例分享环节，天津市宝坻区林亭口镇成人文化技术学校校长王卫东分享了通过培训赋能推动非遗大蒜产业焕发乡村振兴新活力的探索；河北省巨鹿县职教学校校长姚会秒介绍了“金银花课堂”在培育农村新动能方面的成效；浙江省杭州市西湖区双浦镇王亚萍老师展示了以培训赋能和创客引领提升“浦韵”农民新质生产力的创新实践；江苏省盐城市建湖县沿河镇社区教育中心校长成晔分享了“建湖淮剧”在传承推广过程中的经验；广西龙胜各族自治县民族社区教育学院院长杨杰军展示了学院促进“龙胜风味油茶”和“龙胜主编”非遗传承的生动案例；山东济南幼儿师范高等专科学校韦娜老师则介绍了老年人智慧生活科普工作室在提升社区数字素养与治理能力方面的探索。这些多元的案例展示了农村社区学习中心在乡村产业发展、文化传承与社区治理中的价值。

　　国家开放大学胡立峰教授在案例分享环节总结中指出，各地农村CLC形成了丰富而接地气的实践成果，其中两点成效最为突出：一是课程设置贴近农民需求；二是项目覆盖面广，关注青壮年农民、老年群体、妇女、残障人士和留守儿童等多元群体。他鼓励各地进一步提炼经验、加强交流、不断提升项目成效。

　　此次农村CLC能力建设项目总结会的举办为农村CLC从业者提供了交流互学的平台，深化了项目点之间的合作，提升了管理者的专业能力，为CLC在乡村可持续发展中发挥更大作用奠定了基础。未来，农村CLC将继续激发内生动力、加强多方协同，为乡村振兴和农村可持续发展贡献更坚实力量。

 

来源：联合国教科文组织